Gauthier et Cléo dans la machine
Le guide de séance
Épisode 1 : La photo disparue • CP au CM2
Préparer la séance
Pour l’enseignant • CP au CM2 • 50 minutes
Une photo effacée, une question à explorer
Lya efface par erreur la photo de Doudou. Gauthier, Cléo et Mémo la retrouvent chez la Corbeille. Depuis l’autre côté de l’écran, Papa demande sa restauration. Dans « La vraie machine », l’histoire devient un geste à comprendre.
Trois objectifs concrets
1. Comprendre qu’un fichier local envoyé à la corbeille est encore dans l’ordinateur.
2. Retrouver ce fichier et le restaurer avec l’aide d’un adulte, puis essayer seul.
3. Distinguer supprimer et vider la corbeille, et demander de l’aide en cas de doute.
Prévoir le matériel
Un ordinateur de classe, un vidéoprojecteur ou un TNI, un fichier d’essai sans valeur, les fiches élèves et un crayon. Le noir et blanc suffit. Préparer un fichier local nommé « essai-classe » et vérifier son passage dans la corbeille avant la séance.
Préparer le visionnage
Consulter la page des épisodes pour connaître leur disponibilité. Le lancement public est en préparation ; aucun lien vidéo d’épisode n’est encore annoncé sur cette vitrine. Une fois l’épisode disponible, le regarder en entier avant la séance pour repérer les pauses et adapter le temps.
Les mots à montrer
Fichier : une photo, un dessin ou un texte enregistré.
Corbeille : l’endroit où attendent certains fichiers supprimés.
Restaurer : remettre le fichier à sa place.
Vider : retirer les fichiers de la corbeille ; on ne peut plus les restaurer depuis celle-ci.
Le cadre de l’activité : un fichier local sur un ordinateur dont la corbeille fonctionne. Ne pas généraliser à tous les appareils, logiciels ou supports.
Animer la séance
50 minutes, à adapter au rythme de la classe
| Temps | Déroulement |
|---|---|
| 7 min | Avant : demander « Où va une photo que l’on supprime ? » et noter les hypothèses sans les corriger. |
| 8 min | Regarder : visionner l’épisode lorsqu’il est disponible. Laisser les élèves répondre à la question des héros. |
| 12 min | Manipuler : supprimer le fichier d’essai, ouvrir la corbeille, retrouver le fichier et le restaurer. Un autre élève recommence avec l’adulte. |
| 5 min | Formuler : revenir aux hypothèses et construire la trace écrite ci-dessous. |
| 15 min | S’exercer : distribuer la fiche CP-CE1 ou CE2-CM2. Lire les consignes à voix haute si nécessaire. |
| 3 min | Conclure : faire expliquer le geste à un camarade et rappeler à qui demander de l’aide. |
La vraie machine, pas à pas
Sur un poste Windows préparé : sélectionner « essai-classe », appuyer sur Suppr, ouvrir la Corbeille, retrouver « essai-classe », faire un clic droit et choisir « Restaurer ». Vérifier ensemble que le fichier est revenu à sa place. Sur un autre système, adapter et tester la commande de remise en place avant la séance.
La trace écrite
« Dans notre activité, quand je supprime le fichier, il va dans la corbeille. Pour le faire revenir, je le retrouve et je choisis Restaurer. Avant de vider la corbeille, je demande à un adulte. Si je me trompe, je peux demander de l’aide. »
Différencier sans changer l’objectif
CP-CE1 : lire les consignes, faire entourer les réponses et accepter une explication orale.
CE2-CM2 : faire justifier les réponses et écrire une procédure. Le choix de la fiche dépend aussi de l’aisance de lecture, pas seulement de la classe.
Accompagner et observer
Vérifier avant de montrer
Travailler uniquement sur un fichier d’essai local. Une suppression peut contourner la corbeille selon les réglages, le support, le logiciel ou le raccourci employé. Éviter les clés USB et les dossiers réseau pour cette démonstration. Ne pas faire vider la corbeille de la classe.
La corbeille ne conserve pas nécessairement les fichiers indéfiniment : des réglages peuvent la vider automatiquement. Si le fichier n’y est pas, arrêter l’essai et demander de l’aide. Ne pas promettre qu’une récupération sera toujours possible.
Ce que l’on observe
L’élève retrouve le fichier, utilise la commande de restauration, vérifie son retour et sait demander de l’aide. Noter séparément une réussite avec aide et une réussite autonome. La fiche écrite complète l’observation du geste ; elle ne la remplace pas.
Des repères pour le CRCN
La séance contribue au travail sur la gestion des données et l’usage d’un environnement numérique. Les rapprochements proposés dans le dossier source concernent notamment les compétences 1.2 et 5.2. Ils sont des pistes pédagogiques à contextualiser, pas une certification ni une attribution automatique de niveau.
La grille fournie est un relevé d’observations. Elle ne produit pas de résultat LSU. Pour un bilan de compétences, croiser plusieurs situations et s’appuyer sur les textes en vigueur et l’accompagnement de l’ERUN ou du conseiller pédagogique.
Prolonger en famille
Le petit mot aux familles propose de raconter l’histoire et, si un adulte le souhaite, de refaire le geste avec un fichier d’essai. Aucun équipement à la maison ni retour nominatif n’est nécessaire.
Provenance
Adaptation du dossier pédagogique de l’épisode 1 daté du 12 septembre 2026. Révision du 18 septembre 2026 : épilogue « La vraie machine », ressources disponibles, durée cohérente et distinction entre observation et validation institutionnelle. Les personnages sont des images pour comprendre ; les gestes réels dépendent de l’appareil.